¿Cómo escribir una reseña crítica?

En el primer lustro de este tercer milenio el Proyecto Educativo Trashumante MUNDOSDETINTAYPAPEL comenzó a publicar folletos (formato Publisher-Microsoft) de contenido auxiliar a los cursos impartidos. Quizá sí aquellos co-habitantes leyeran este párrafo introductorio compartirían que publicaciones conservan. Así, en 2009 se publicó en fotocopias

TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN: Literatura   

 impartido por L. L. E. Yolanda Sánchez Alvarado    

UAQ FLL LICENCIATURA EN LENGUAS MDOERNAS-Español sexto-octavo semestre

Manual de Apuntes que acompañaba el curso de título homónimo. Las páginas electrónicas/USB/y/papel han pasado de ojos en ojos.

Publicamos, desde ese archivo rescatado:

GUÍA DE ESCRITURA para

1 RESEÑA INFORMATIVA ACADÉMICA

Reseña, informa sobre un libro.

De acuerdo a su contenido puede ser informativa o crítica.

RESEÑA INFORMATIVA 

CARACTERÍSTICAS: de estructura y discusión básica. Informa lo más sucinto posible. 

Responde a las cuestiones obligadas: ¿qué?, ¿cómo?, ¿desde que punto de vista? Y aspectos secundarios: ¿quién y para quién?

GUÍA DE LECTURA  CRÍTICA—ESCRITURA de una reseña-informativa

UBICACIÓN. ¿qué es? (género-momento histórico-temática).

ESTILO-binario: despliega y destila / breve informativo. Hay que evitar los adjetivos. La crítica académica se hace con argumentos. El adjetivo prohibido es “bonito” y sinónimos o símiles. Por tanto, los adjetivos deben emplearse lo menos ý más exacto posible. Más, todo, nunca si no aparecen mejor. Ser breve e informativo es un estilo periodístico sin calidad.

DIVISIÓN DEL TEXTO. ¿Cómo voy a dividir mi reseña? / Antes debemos observar cómo se divide el texto: lineal.

DESCRIPCIÓN PARTE POR PARTE

El empleo de la cita textual demuestra que el reseñista (sic) no inventa.

Responder la pregunta: ¿por qué? Es explicitar la función de la reseña.

Responder la pregunta: ¿Cómo? Es dar cuenta de la DESCRIPCIÓN EXTERNA e INTERNA del propio texto. Explicar al lector ¿qué? y ¿cómo? va a encontrar el contenido. En tanto, la descripción EXTERNA consiste en “este libro se divide en tal y tal”. Abarca toda la obra INTERNA, el capítulo 1 trata de…. Es importante describir punto por punto, para desplegar el texto de manera integral.

RESUMEN. Como parte de una descripción.

Dar respuesta al ¿para quién? Exige no incluir al público en general, pues la crítica académica es de autoconsumo.

CONSIDERACIONES.

Se parte de una formalización sobre un texto para llegar a un análisis que compruebe nuestra conceptualización, y responder la pregunta ¿por qué es importante-trascendente este texto reseñado?

Partir de un concepto para comprender. JUEGO= análisis/síntesis; fragmento/todo reunido. Por ejemplo: describir 1 capítulo  sucintamente para mostrar al lector una parte del todo que puede encontrar.

La primera vez que se menciona el nombre del  autor (se enuncia completo) las siguientes sólo el apellido.

Evitar las ambigüedades posibles. No eliminar drásticamente, significa ignorancia. Necesita en caso de eliminación o preferencia de tema ARGUMENTAR.

La persona en la que se escribe debe respetarse y respetar al otro, por tanto, se recomienda el uso del NOSOTROS.

Recordar SIEMPRE que el TEMA nunca está agotado.

El crítico o reseñista crítico debe estar suficientemente informado del tema.

                EN RESUMEN, los objetivos (y contenido) de la RESEÑA INFORMATIVA ACADÉMICA son:

UBICACIÓN       =  ¿qué? ¿Qué es el libro?

                               ¿por qué? ¿Por qué es importante?

DESCRIPCIÓN  =   ¿cómo?      División

                                ¿dónde?    Descripción interna y externa

IMPORTANCIA  =   ¿para quién?  Tipo de lector especializado

2 RESEÑA CRÍTICA ACADÉMICA

Reseña, informa y tamiza los contenidos de un libro, con la intención de dilucidar la recepción del lector.

Da saltos de la reseña informativa a la crítica, y viceversa.

¿Quién escribe reseñas crítica-informativas? Un especialista en el tema, porque está informado (“al día”).

CARACTERÍSTICAS: escrita por un especialista. De textos recientes (el año de escritura). Una tesis de décadas atrás puede pervivir en el tiempo y seguir siendo importante.

GUÍA DE LECTURA  CRÍTICA—ESCRITURA de una reseña crítica-informativa

Introducción y Conclusión son elogios: “este libro es excelente”. El Desarrollo es un “pero”. El elogio es válido. Cuando el texto es bueno hay que decirlo. Elegir (nuevamente) los menos adjetivos posibles, sólo los exactos y menos escandalosos. El elogio no debe parecer excesivo.

LENGUAJE ACADÉMICO.  En cualquier circunstancia ser moderador. Inteligente, porque si no el producto tergiversa el texto. La crítica se refiere y trabaja con el texto: la obra. Hay que separar la obra del autor, el autor “no cuenta”. El trabajo académico a pesar de todo no puede ser objetivo, puede acercarse a lo objetivo. La crítica debe ser sinónimo de IMPARCIALIDAD sin obstáculos políticos, religiosos, sentimentales, económicos, amistosos, personales.

LENGUAJE CRÍTICO. Debe evitar las cacofonías posibles. Derivados. Cuidar la redacción: derivaciones verbales, adverbiales y barbarismos invisibles.

TAUTOLOGÍA. La crítica por definición es una imposición de sentido. Cualquier crítica, lectura, interpretación está imponiéndole al texto (violentando) un sentido, un significado.

El texto es el objeto de estudio. El CORPUS.

FICHA BIBLIOGRÁFICA de la reseña debe incluir el número de páginas.

Los paréntesis son acotaciones del autor, resalta un tema que se tratará más adelante.

ESQUEMA. Orden DE IDEAS.

ESTILO-binario: elogio/crítica. En este caso mientras se elogia el texto, de manera inteligente, se crítica-cuestiona-evidencia su contenido mediante una opinión fundamentada.

CONTENIDOS OBLIGADOS:

¿De quién? AUTOR del texto reseñado.

¿Qué?  Delimitación temporal-histórica-temática del texto reseñado.

¿Por qué? Trascendencia en el contexto histórico mundial / Posibles influencias / Argumentación de su importancia.

DESCRIPCIÓN: SUSTENTADA obligatoriamente en citas textuales. Ubicación  de la Problemática que aborda: TESIS. Así como la TESIS propia de crítica: argumentación.

DIVISIÓN externa e interna del texto.

CONCLUSIÓN de la reseña: mérito del autor. Importancia del texto y contribución. Asimilación del texto. PROSPECTIVA.                  Importancia del texto. Perfilar-anticipar investigaciones futuras. Dejar abierto el tema en espera de avances que superen lo ya escrito.

CONSIDERACIONES sobre las partes de un libro.

                Puede existir una reseña de paráfrasis o resumen. En ella predomina el trabajo textual: cita textual y paráfrasis.

                Es un texto sobre otros textos. Donde el texto literario es el objeto de la reseña, 1 objeto de ilustración, se toman ejemplos de apoyo del tema central, este tipo de reseña es un PRÓLOGO CRÍTICO o PREFACIO, donde se explicita el contenido externo al texto (puede ser o no del propio autor).

                En tanto, una INTRODUCCIÓN es una explicitación interna-técnica del libro y regularmente es escrito por el propio autor.

                ¿Qué contiene un PRÓLOGO? Es de carácter laudatorio. CONTIENE: el origen del texto, circunstancias de desarrollo, obstáculos, agradecimientos.

                ¿Qué contiene una INTRODUCCIÓN? Es de carácter técnico, responde las cuestiones: ¿cómo?, ¿desde dónde?, ¿para qué?, ¿para quién?

                CONCLUSIONES PROPIAS, son un RESUMEN es una descripción abreviada / lineal / circunstanciada / mapa

Una SÍNTESIS es la explicitación de líneas generales estructurales de un texto: ¿qué es? ¿cómo está hecho? /  directrices. La CONCLUSIÓN propia es un resumen circunstanciado.

Los contenidos del presente curso han sido reunidos a partir de APUNTES de curso en el rubro de LENGUA Y REDACCIÓN, así como asignaturas especializadas teóricas y prácticas de Nivel Medio Superior, Nivel Superior y Talleres de Titulación, cuya constante es el requerimiento de la ELABORACIÓN DE ARTÍCULOS ACADÉMICOS; impartidos por L. L. E. Yolanda Sánchez Alvarado (1999 a 2009).

     El sustrato teórico de estos Apuntes de Curso tiene su adeudo (y referente conceptual) con los siguientes textos:

     
 Umberto Eco. Cómo se hace una tesis (trad. Lucía Baranda y Alberto Clavería Ibáñez). 23a. ed. México, Gedisa Editorial, 1999. 

         Carmen Galindo, et al. Manual de redacción e investigación. México,Grijalbo, 1997.

     En tanto, el planteamiento práctico tiene su adeudo con el curso optativo: Lectura Crítica impartido por el Dr. César Alejandro Marquez  Aguayo en la otrora FFyL de la Universidad de Guanajuato. 4º semestre de la Licenciatura en Letras Españolas. Periodo escolar: enero-junio 1999.